| 9006530500 |
Stage de formation à la méthode verbo-tonale. Phonétique corrective. |
| 2017-2018 |
Curs. Internivells: Ed. Infantil-Primària-Secundària |
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2/7/2018 - 7/7/2018 (35 hores) de 8:30h a 17:30h |
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U Facultat de Lletres de la UAB (Cerdanyola del Vallès) |
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Edifici B Campus de la UAB (Cerdanyola del Vallès) |
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| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei de Formació i Desenvolupament Professional del Personal
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Lundi, mardi, jeudi, vendredi 8h30-17h30 ; mercredi, samedi 8h30-14h |
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| Tipus activitat |
UABF Stage de formation à la méthode verbo-tonale. Phonétique corrective.
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| Inscripció |
15/05/2018 - 31/05/2018 |
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| Descripció i Metodologia: |
Ce stage, organisé par le CIPA (Centre International de Phonétique Appliquée) de Mons, Belgique, en collaboration avec l’Université de Mons (Faculté de Traduction et d’Interprétation et Laboratoire de Phonétique) et l’Universitat Autònoma de Barcelona (Facultat de Lletres), entend former les enseignants de français, d’anglais, d’espagnol et/ou de catalan et les spécialistes des troubles de la parole et de l’audition à l’application de la méthode Verbo-tonale dans l’enseignement-apprentissage des langues (premières, étrangères ou secondes) en fournissant à des non spécialistes en phonétique des outils et des procédures pour évaluer les productions orales de leurs apprenants ainsi que des stratégies pour la correction des éventuelles déviances des élèves.
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| Objectius |
1. Connaître les procédés traditionnels de description de la matière phonique et de correction phonétique, leur utilité et leurs limites
2. Connaître les fondements linguistiques et psycholinguistiques du système verbo-tonal
3. Acquérir des outils pour effectuer le diagnostic verbo-tonal (typologie et hiérarchisation des erreurs, degré de déviance des productions, progression didactique)
4. Connaître et utiliser des procédures de correction en fonction du système d’erreurs de chaque apprenant.
5. Acquérir les techniques et moyens pour évaluer les productions des apprenants : évaluation formative et sommative (selon les niveaux)
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| Continguts |
1. Expérience psycholinguistique
- la perception d’une langue étrangère inconnue des participants ;
- la structuration de la parole au plan phonologique, grammatical et sémantique ; la « surdité phonologique ». Débat.
2. Les « procédés traditionnels » de description de la matière phonique et de correction phonétique
- notions fondamentales de phonétique à l’usage des enseignants de langues ;
- le comparatisme interlinguistique au plan phonique : critères et variables ;
- analyse critique des « procédures traditionnelles » de correction phonétique (articulatoires, acoustiques, phonologiques).
3. Le système verbo-tonal :
- fondements linguistiques et psycholinguistiques ;
- la « langue système de systèmes » ;
- les « valeurs de la langue parlée » (rythme, intonation, pauses, tension, tempo, mélodie, situation…) ;
- parole, gestualité et expression corporelle ;
- recherches actuelles et perspectives nouvelles dans le champ du Système Verbo-tonal et de la méthodologie d’enseignement-apprentissage de la prononciation.
4. Diagnostic Verbo-tonal et procédures de correction :
- la structuration de la matière phonique ;
- SUVAG et formation à l’enseignement-apprentissage des langues ; les techniques de filtrage ;
- le « système d’erreurs » : les réalisations déviantes dans l’enseignement-apprentissage des langues en orthophonie/logopédie ;
- les « approximations successives » dans le processus d’enseignement-apprentissage ;
- rythme phonétiques : les stimulations par le mouvement (macromotricité) ;
- prononciation nuancée, variations intonatives, corrélats.
5. Analyse et suivi de l’intervention didactique :
- analyse et caractérisation de la perception phonique ;
- protocole d’analyse de l’évolution de la prononciation dans un cursus de langues.
6. Ateliers de travaux pratiques :
- correction des productions d’apprenants ;
- élaboration de protocoles de correction phonétique ;
- didactique de l’oral dans la formation plurilingue (la filière Bachibac en France et en Espagne)
7. Évaluation formative et sommative :
- degrés d’acceptabilité communicative vs efficience pédagogique ;
- progression didactique : paramètres et variables.
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| Observacions |
Site du stage:
http://liceu.uab.cat/stage_verbo_tonal_bcn_html
Horaire de lundi à samedi:
Lundi, mardi, jeudi, vendredi 8h30-17h30 ; mercredi, samedi 8h30-14h
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| Formador/a |
Raymond Renard, Julio Murillo, Lorraine Baqué, Mª Victoria Calvo, Karjo Gajic, Roser Gauchola, Marin
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| Avaluació |
1.- Bilan du cours de langue inconnue
2.- Élaboration de fiches de travail
3.- Définition du système d’erreurs et proposition de progressions ad hoc
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| Requisits de certificació |
-Présence 80%
-Évaluation favorable des tâches proposées:
1.- Bilan du cours de langue inconnue
2.- Élaboration de fiches de travail
3.- Définition du système d’erreurs et proposition de progressions ad hoc
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| Persones destinatàries |
Professeurs de français (primaire, secondaire et EOI)
1. Niveau de langue C2,C1,B2
Au cas où votre diplôme universitaire et /ou votre diplôme de langue française (C2, C1 ou B2) ne figure pas dans la base de données ATRI, veuillez remplir ce FORMULAIRE pendant la période d'inscription
Consultez: RESOLUCIÓ ENS/2480/2017, de 20 d’octubre
MMM
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| E-mail |
estiullengues@xtec.cat
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| Calendari |
| Sessió 1 |
dilluns |
02/07/2018 |
0830 |
1730 |
| Sessió 2 |
dimarts |
03/07/2018 |
0830 |
1730 |
| Sessió 3 |
dimecres |
04/07/2018 |
0830 |
1400 |
| Sessió 4 |
dijous |
05/07/2018 |
0830 |
1730 |
| Sessió 5 |
divendres |
06/07/2018 |
0830 |
1730 |
| Sessió 6 |
dissabte |
07/07/2018 |
0830 |
1400 |
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